Recopilación de Materiales Didácticos:

Los materiales aquí mencionados serán utilizados próximamente para la elaboración de un curso destinado a la utilización didáctica de la Pizarra Digital Interactiva, y son:

1. Catálogo de Software Libre:

De este sitio  Catálogo de Software Libre se puede descargar el Programa "TuxPaint", el cual es un software muy sencillo, fácil de utilizar y por sobre todo se presta para su manejo con la Pizarra Digital Interactiva, la utilidad didáctica que el docente encuentre en este recurso, estará limitado únicamente por la creatividad e imaginación. Este programa trae como complemento unas "estampas" que deben ser descargadas junto con el mismo.

Enlace al sitio:  http://www.cdlibre.org/consultar/catalogo/index.html

Fuente consultada: Bartolomé Sintes Marco. (n.d.). cdlibre.org - Recopilaciones de Software Libre. Recopilaciones de Software Libre. Retrieved November 29, 2011, from http://www.cdlibre.org/

Licencia:  Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons 

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 2. Imagen: Pizarra Digital:

 Enlace al sitio:  http://www.matesymas.es/index.php?l

Fuente consultada:José María. (2010, November 8). Pizarra Digital. Mates y +-Mates+. Educativo, . Retrieved from http://www.matesymas.es/index.php?option=com_content&view=article&id=1608%3Apizarra-digital&catid=228&Itemid=62&reset-settings

Licencia:  Mates y +. Portal Web de Contenido Matemático está registrado como Marca número 2893121.
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons

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3. Imagen: El maravilloso mundo de las PDI:

 Enlace al sitio:  http://elmaravillosomundodelaspdi.blogspot.com/2011/05/los-6-tipos-de-blogs-mas-usuales.html

Fuente consultada: Gloria R P. (n.d.). El maravilloso mundo de las PDI. El maravilloso mundo de las PDI. Educativo, . Retrieved from http://elmaravillosomundodelaspdi.blogspot.com/2011/05/los-6-tipos-de-blogs-mas-usuales.html

Licencia:  © 2011 MARAVILLOSO MUNDO DE LAS PDI - Designed by Matt, Blogger templates by Blog and Web. Powered by Blogger

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4. Imagen: La Pizarra Digital Interactiva:

 Enlace al sitio:  http://www.cucurrucu.com/qu-es-una-pizarra-digital-interactiva-pdi/index.html


Fuente consultada: ¿Qué es una Pizarra Digital Interactiva? (n.d.).¿Qué es una Pizarra Digital Interactiva (PDI)? Educativo, . Retrieved from http://www.cucurrucu.com/qu-es-una-pizarra-digital-interactiva-pdi/index.html

Licencia:  Recurso educativo gratuito para niños de infantil, primaria y preescolar: ¿Qué es una Pizarra Digital Interactiva (PDI)? en cucurrucu.com

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5. Imagen: Niños:

 

Enlace al sitio:  http://eltallerdemuni.blogspot.com/2010/05/clip-arts-dibujos-de-ninos.html

Fuente consultada:El taller de Muñi. (n.d.).El taller de Muñi. Educativo, . Retrieved from http://eltallerdemuni.blogspot.com/2010/05/clip-arts-dibujos-de-ninos.html

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5. Video: Practicando con la PDI:

 Estos videos darán muchas ideas a los docentes:

 Enlace al sitio:http://www.youtube.com/watch?v=rqQXZlEDPe0


Fuente consultada:  exploradores3a. (2011, September 18). PRACTICANDO LECTO-ESCRITURA COA PDI.wmv - YouTube. PRACTICANDO LECTO-ESCRITURA COA PDI. Educativo, . Retrieved November 29, 2011, from http://www.youtube.com/watch?v=rqQXZlEDPe0 

Licencia:  Licencia de YouTube estándar

Recordando que en este proceso, es muy importante tanto el afianzamiento del docente con el recurso tecnológico, así como el lanzamiento de ideas o propuestas de su uso didáctico.

 Enlace al sitio:  http://www.youtube.com/watch?v=aaxS721EHTk&feature=related


Fuente consultada:rrey3. (2007). La lectura con la pizarra digital. 

Licencia:  Licencia de YouTube estándar

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El curso pensasdo está orientado a la utilización pedagógica de la "Pizarra Digital Interactiva", en forma integrada con la ejecución del Proyecto "Leo, Pienso y Aprendo", el cual ya posee estructurado su desarrollo y entre estos recursos se encuentran los cuentos clásicos, como "Ricitos de oro"; para lo cual será muy útil el siguiente enlace:

Ricitos de Oro

En cual se encuentra disponible en:  http://lenguaje-oral.blogspot.com/2009/03/audio-cuento-ricitos-de-oro.html

Siendo esta la cita para acceder al recurso:  Julia García. (n.d.). Lenguaje oral - ED Infantil. Lenguaje oral - ED Infantil. Retrieved from http://lenguaje-oral.blogspot.com/2009/03/audio-cuento-ricitos-de-oro.html

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons.

Algunas anécdotas de mis clases - Aprendizaje Colaborativo con TIC

Aprendizaje Colaborativo en el Aula con TIC  

"No dejo de sorprenderme cómo los niños se divierten practicando matemática, pienso que como para ellos, todo es un juego, pues les corresponde vivir esa etapa de la vida en que se encuentran, además de que el juego, en sí, forma parte de los 5 principios curriculares de la educación paraguaya. 

Practicar Matemática también les resulta divertido, dependiendo de cómo se lo encare. Aquí están practicando la adición, utilizando el SWE Sebran, van realizando los cálculos, apuntado en sus cuadernos los números a sumar y calculando el resultado, luego lo comprueban cliqueando en la opción que creen es la válida y se vuelve toda una celebración y algarabía cuando obtienen una "carita feliz" por haber cliqueado en el resultado correcto, también la concentración que se puede observar es muy alta, también la honestidad en el resultado. Son niños  y niñas del primer grado.  El trabajo colaborativo también es destacable, se apoyan, se ayudan y se respetan mutuamente.

Aprendizaje colaborativo en el aula por María Liz Martínez Insfrán se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Unported.
Basada en una obra en marializmartinez.blogspot.com.

Cita del recurso:  María Liz Martínez Insfrán. (n.d.). Aprendizaje colaborativo en el aula con TIC. Mi Blog sobre Informática Educativa. Educativo, . Retrieved from http://marializmartinez.blogspot.com/2011_05_01_archive.html

   

Ideas para trabajar con el Procesador de Textos en el Aula

Un procesador de textos constituye en sí mismo una poderosa herramienta para usar en el aula, se constituirá en nuestra aliada a la hora de pensar en algunas ideas con las cuales logremos el desarrollo de competencias y capacidades en nuestros alumnos y alumnas, además se presta para realizar una integración curricular con varias áreas del currículo.

Con el Procesador de Textos podemos diseñar gran cantidad de actividades .Nuestra imaginación será la pauta que nos permitirá abrir un sin fin de posibilidades didácticas de su uso. 

 

1.- SEGUIR LA HISTORIA:

Se propone una frase como punto de partida de una historia, que aparecerá escrita en la pantalla de cada computador. Puede tratarse de una historia conocida o inventada. En el primer caso, puede aprovecharse cualquier tema que estemos trabajando en el aula, por ejemplo, una noticia que acabamos de comentar, una lección...

El juego comienza con los alumnos o equipos sentados ante una pantalla. Una vez que escriben la primera frase, se cambian de equipo y siguen con la que ha escrito el equipo anterior.

Ejemplos:

Punto de partida: Hoy no podía más cuando me he levantado,...

• Alumno/a 1: porque se me ha perdido una zapatilla.
• Alumno/a 2: me he puesto de pie y he tenido que sentarme de nuevo en la cama,
• Alumno/a 3: porque el piso estaba muy frío..
• Alumno/a 4: entonces llamé a mi perrita Lupita,..
• Alumno/a 5: y sorpresa, se ha comido parte de mi zapatilla..
    
  2.-HISTORIAS DIALOGADAS:
  
  
  Podemos dibujar, escanear o insertar una imagen de acuerdo a la intención comunicativa que tengamos; utilizando los globos de diálogo con la autoforma, de la barra de herramientas.
   
  La ventaja de trabajar con leyendas es que se puede escribir sobre ellas como si fueran cuadros de texto. Observando las imágenes, pediremos que hagan una historia o cuento dialogado.
   La dificultad dependería del grado o ciclo con el que se esté trabajando, para los más pequeños la variante puede consistir en agregar imágenes con mensajes utilizando las opciones de autoforma. Tendrán que ir activando cada uno de los cuadros de texto para escribir. 

3.- LA  DESCRIPCIÓN:

Partiendo de una fotografía o imagen, pueden trabajarse técnicas de expresión. Esta propuesta se presta para el desarrollo de competencias en el área de comunicación tanto para el primero, segundo y tercer ciclo de la EEB, y también para el nivel inicial, desarrollando la expresión oral, entre otras unidades temáticas. Además esta propuesta (redacción creativa) puede integrarse con otras áreas del currículo. También podemos considerar la redacción de cuentos, historias, etc.

 

4.- PALABRAS ENCADENADAS:

Se propone una palabra como punto de partida, que aparecerá escrita en la pantalla de cada ordenador. Se trata de encadenar palabras de forma que la siguiente, comience por la sílaba final de la anterior.

El juego comienza con los alumnos o equipos sentados ante una pantalla. Una vez que escriben la primera palabra, se cambian de equipo y siguen con la que ha escrito el equipo anterior.

Para aumentar la dificultad, podemos pedir que las palabras que se escriban pertenezcan a un grupo de significados, tengan una determinada relación entre sí, pertenezcan a una familia de palabras, atender a una regla ortográfica específica, etc. etc.

Ejemplos:

• sábana........nacarada.....dando....dorados
• mango....gomoso....sobre....
  
  
  5.- TELÉFONO CORTADO:
  Se propone una palabra que colocaremos en una tabla, tal y como aparece más abajo. Cada una de las letras de esta palabra dará lugar a una nueva palabra que comience por esa letra. El conjunto ordenado de todas las nuevas palabras dará lugar al mensaje telefónico. La variante puede ser que las palabras formadas caractericen a la palabra propuesta, o contengan verbos, o adjetivos calificativos, etc. o inclusive formar oraciones irreales o fantásticas.
  Palabra propuesta:
  
  

  J

  U

  R

  U

  M

  I

  
  
  Justamente    un         raro,       único    mamífero inteligente.
  
  
  

  6.- RESALTAR PALABRAS:

  
  

  Se trata de marcar las partes de un texto, sean éstas, palabras que les indiquemos, según un criterio determinado.

  Ejemplo:

  
  

  1.- Marca en verde los verbos y en amarillo los adjetivos de este texto, usando la herramienta resaltar: 

  
  

  

   

  7.- CÓCTEL DE LETRAS:

  En cada computador, aparece una palabra para que, usando las letras que la componen, puedan formar otras palabras nuevas escribiéndolas debajo. Este juego admite muchas variantes como:

  • Que las palabras resultantes tengan, como mínimo, dos sílabas
  • Que no se admitan derivados
  • Que se busque la palabra más larga posible
  • Que se busquen sólo palabras de la misma familia

  
  

  8.- CREACIÓN DE HISTORIAS CON PALABRAS DADAS:

  Se propone un tema y se aporta una lista de palabras relacionadas con ese tema. En el computador, aparece el tema y las palabras elegidas. Se pide a los alumnos/as que escriban una historia utilizando todas las palabras que aparecen. Puede hacerse utilizando las palabras en el mismo orden en el que aparecen, con lo que habrá que ir insertando la historia entre ellas, o bien permitiendo un orden aleatorio.

  
  

  Una variante puede ser elegir el tema y, entre todos, hacer la lista de palabras. Una vez escritos los textos, pueden intercambiarse para ver los distintos enfoques que se han obtenido. 

  
  

  Ejemplo:

  TEMA: Las vacaciones

  
  

  

  Palabras: paseos, juegos, alegría, dormir, tereré, estudiar, calor, amigos, divertirse... 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

  9.- CORRECCIÓN ORTOGRÁFICA:

  
  

  La corrección ortográfica de un texto podemos trabajarla utilizando variadas técnicas:

  • Partir de un texto previamente preparado, en el que tengan que pasar el corrector y decidir qué palabra sustituye a las incorrectas.
  • La típica actividad de rellenar huecos, que podemos dejar en blanco, etc.
  • Pasar el corrector ortográfico con la ayuda de una ficha que facilite el trabajo.

  Hay muchos tipos de actividades que podemos trabajar con un enfoque ortográfico:

  • Corrección de escritos de los propios alumnos/as, proporcionando siempre instrumentos para que la corrección sea reflexiva:
  • Anotar aparte las palabras que se han escrito mal y la elección que se ha hecho.
  • Razonar aparte la elección de la palabra correcta .
  • Tratar de recordar la regla en la que se ha fallado...
  • Corregir errores en textos
  • Comprobar ortografía
  • Reordenar oraciones en un párrafo
  • Sustituir términos por otros con Buscar y reemplazar (sustantivos por pronombres, preposiciones para cambiar significado del texto...)

  
  10.- TARJETAS:

  Con la opción de insertar autoformas, se pueden crear variedad de tarjetas, pudiendo adaptarlas al grado o ciclo en el cual se desee trabajarlas, así en el primer ciclo, podrán realizar tarjetas con redacciones simples, oraciones breves,...etc.

  
  En el segundo ciclo, el contenido de la tarjeta ya puede ser más elaborado, se pueden crear acrósticos,...etc. Esta posibilidad la incluiremos como “redacción creativa.”

  
  

  

  

  
  

   
  
  

  

  
  
   
  
  
  
  
  
  
  
  

11.- ACRÓSTICOS:

Se proponen palabras dadas, ya sea relacionadas con la fecha del calendario escolar, algún acontecimiento especial, etc. y a partir de esta se debe crear el acróstico, manteniendo siempre la intensión poética del mismo. Esta propuesta también la consideraremos como “redacción creativa”.

Eres el sitio ideal

Siempre presto para aprender y soñar

Cuando la campana nos invita en

Un coro a cantar,

Entre todos mis amores

La primera eres,... luego de mamá

Aula donde aprendí a escribir, a contar, y también a amar.

12.- REDACCIONES PRÁCTICAS:

Tanto para el segundo como para el tercer ciclo se pueden desarrollar capacidades relacionadas con la expresión escrita, redactando por ejemplo:

• Curriculum Vitae
• Carta de presentación para primer empleo
• Solicitud
• Notas
• Informes
• Memorandum
• Cartas
• Etc.

Para el primer ciclo la propuesta consiste en realizar redacciones prácticas acorde con el nivel en el cual se encuentran, así:

• Esquelas
• Cartas
• Mensajes
• También se pueden optar por las autoformas para las mismas.

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Ideas para trabajar en aula con el procesador de textos por María Liz Martínez Insfrán se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.
Basada en una obra en marializmartinez.blogspot.com.

Cita del recurso:  María Liz Martínez Insfrán. (n.d.). Ideas para trabajar en el Aula con el Procesador de Textos. Mi Blog sobre Informática Educativa. Educativo, . Retrieved from http://marializmartinez.blogspot.com/2011/12/blog-post.html

Para compartir,.... contribuyendo a disminuir la Basura Tecnológica

La idea es reutilizar ratones, que fácilmente se descomponen y dejan de ser útiles, con esta propuesta las convertimos en bonitos pisapapeles, disminuyendo así la basura tecnológica.

y otros bonitos animalitos....como sapitos, ratones, mariquitas, tortuguitas, escorpiones y arañas.

También una propuesta es reutilizar los cd's o dvd y toda su familia, considerando que muy fácilmente dejan de funcionar y se acumulan en el ambiente en gran cantidad,...con este aporte, también estamos contribuyendo a "disminuir la basura tecnológica", en favor de nuestro medio ambiente.

Doblada queda así, y abierta así:

Otra propuesta consiste en ornamentar la Sala de Informática Educativa o Aula Tecnológica, con "Cd's" que ya no sirven, porque actualmente se constituyen  en un potencial agente que si se acumula en gran cantidad se convierten en "basura tecnológica" y bien sabemos lo suceptibles que son para dañarse o simplemente se acumulan con facilidad por constituirse en un soporte accesible para entretenimiento, ya sea en forma de música, videos y juegos.

La idea consiste en ornamentar la sala, adornarla con cd`s que ya no sirven, así en vez de tirarlos, contribuimos con el medio ambiente, disminuyendo la basura tecnológica.

Disminuyendo la Basura Tecnológica por María Liz Martínez Insfrán se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.
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Cita para acceder al recurso: María Liz Martínez Insfrán. (n.d.). Para compartir,...contribuyendo a disminuir la basura tecnológica. Mi Blog sobre Informática Educativa. Educativo, . Retrieved from https://picasaweb.google.com/101885684526003679150/ReutilizacionDePiezasInformaticasDisminuyendoLaBasuraDigital

Aprendiendo con Software Educativo

   Partiendo del "juego", que caracteriza a una etapa muy importante del desarrollo humano, además de constituirse en uno de los principios curriculares de nuestra educación. Se pueden integrar varias áreas en torno a ella, desarrollar capacidades y por sobre todo enseñar en un ambiente lúdico, para ellos, nuestros alumnos y alumnas, será una una experiencia única, siendo los protagonistas de su propio aprendizaje en un entorno que por derecho propio les pertenece "el juego", en este caso, un juego de ingenio y agudeza mental "El Tangram".

Así podemos integrar las áreas de Lengua, Matemática y Educación Artística.

 

Y de acuerdo a ellas, por ejemplo en Lengua, desarrollar capacidades vinculadas con Comprensión Lectora, Expresión Escrita, Oral, ect. y para esto puede valernos la información disponible en Wikipedia sobre su historia: Historia del Tangram

En matemática y de acuerdo al grado y ciclo, por ejemplo en el segundo ciclo, Cuarto Grado, podemos desarrollar conceptos relacionados con "Perímetro", en el Quinto, "Area" y en el primer  ciclo, lo referente a "Figuras geométricas", "Polígonos"; etc., 

En el área de Educación Artística también podemos realizar "Plegados", creando ellos (nuestros alumnos/as) sus propios juegos de Tangram y exhibirlos en el recreo de la escuela.

Bueno,...la idea está....a mi me fue fenomenal...¡Qué divertido es aprender jugando!

Ahh y este SWE lo puedes descargar de:  Cd libre  un sitio donde tienen variedad de software libre por categorías, tanto para Windows como para Linux.

Esta actividad "Tangram" forma parte de la Suite Educativa "G-Compris" - Sección "Puzzles"

Actividad con Software Educativo por María Liz Martínez Insfrán se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.
Basada en una obra en picasaweb.google.com.

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Audio para tono de tu celular

Un bonito, único y original "tono" para celular, se trata del "balbuceo" de un bebé de apenas meses de edad.

Esta es la grabación




Y se encuentra disponible en:

http://www.goear.com/listen/900917b/mauri-balbuceo-mauricio

Cita de acceso al recurso: Mauricio Parra. (2008). Mauri Balbuceo. Mauri Balbuceo. Limpio. Retrieved from http://www.goear.com/listen/900917b/mauri-balbuceo-mauricio